La ELEodisea

 La siguiente actividad interactiva se ha creado con la herramienta Genially para la asignatura de "Entornos virtuales de aprendizaje y recursos digitales". Está dirigida a un perfil de estudiantes de nivel A1 que estudian un curso de español general. Esta actividad podría utilizarse como refuerzo, al final de un período en el que ya se han trabajado, por ejemplo, recursos funcionales como las presentaciones personales o la descripción física, recursos léxicos como los alimentos o recursos gramaticales como los marcadores de tiempo. La idea es que los alumnos sean capaces de resolver el ejercicio entendiendo el significado de las pistas y los diálogos de los personajes, sin que esto suponga algo demasiado complicado, sin descartar que quizá no conozcan algunas expresiones que aparecen, siendo una oportunidad de ampliación de léxico. Enlace a la actividad:  https://view.genial.ly/60ba4d0ef6d2cf0dbabe5179/presentation-presentacion-basica

 La tecnología en la enseñanza de lenguas extranjeras: ¿Ha dejado de ser un recurso más para convertirse en la base de un método?

El término "clase invertida" o "flipped classroom" es algo que hemos tratado en esta última parte de la asignatura, como herramienta virtual complementaria. La clase invertida consiste básicamente en cambiar el orden de los procedimientos. En vez de dedicar una o varias sesiones para la explicación de un concepto o regla, este contenido en concreto se presenta previamente a los alumnos en forma de vídeo, para que sean ellos los que lo trabajan de forma individual antes de asistir a la sesión, haciendo posible dedicar el tiempo de clase a la práctica de dicho contenido.  Aquí dejo un enlace a la página web "La tercera gramática" la cual me pareció muy interesante, en la cual se presentan varios contenidos de gramática cognitiva, los cuales podrían utilizarse en una clase invertida. https://terceragramatica.com/ Asimismo, en esta última parte de la asignatura y a modo de "despedida", se nos ha propuesto grabar un vídeo como PLE (Entorno Personal de

Un factor importante en un aula es, sin duda, la gestión del tiempo y el espacio. Respecto a la gestión del tiempo, creo que es vital que un/a docente sea consciente de los turnos de habla de sí mismo y de los alumnos, para intentar darles a ellos el mayor tiempo de habla posible, reduciendo así el suyo al máximo.   Respecto a la gestión del espacio, después de observar varias maneras de gestión y disposición del mobiliario en el aula, se nos pidió diseñar nuestra aula ideal, un sitio que reuniera elementos importantes para nosotros como docentes y en el cual nos imagináramos cómodos y motivados, por supuesto acompañados de los estudiantes. Aquí dejo mi aula:

Al comienzo de la unidad 2 de la asignatura "Habilidades docentes y gestión del aula de ELE", la profesora Lola Torres nos invitó a reflexionar sobre una cita de María Montessori, que dice así: "La mayor señal de éxito para un profesor es poder decir: los alumnos están ahora trabajando como si yo no existiera". Creo que esto está estrechamente relacionado con el concepto de autonomía del estudiante en el cual se hace tanto hincapié. Si algo hemos visto que es importante, es el hecho de que el profesor abandone en el aula una posición autoritaria o de jerarquía sobre los estudiantes, para unirse a ellos como un compañero más que guía y facilita el proceso de aprendizaje a través de sus conocimientos y recursos. También pudimos observar ejemplos de diferentes maneras de desarrollo de una clase, y reflexionar en grupos sobre el papel que ejercían los alumnos y el profesor, fijándonos en distintas mecánicas y en cómo estas influían en la actitud, comportamiento y motiva

Durante la primera unidad de la asignatura de Habilidades docentes y gestión del aula de ELE, se nos ha invitado a profundizar sobre lo que supone ser "un buen docente de ELE". Hemos podido observar que ya hay una extensa investigación sobre este tema, siempre con el objetivo de descubrir qué características son las que ha de tener un docente para que los estudiantes aprovechen al máximo sus enseñanzas. Personalmente, me quedo con dos actividades realizadas durante esta primera Unidad, tanto la infografía del buen docente de ELE como la actividad de observación de nuestra última clase. Realizar la infografía me llevó a la síntesis y reflexión interior sobre cuáles son las cosas importantes en la docencia de ELE, más allá del conocimiento de su lengua materna. Por otro lado, observando las cuestiones que se hacían en la tabla de la actividad "Vas a observar tu última clase", pude ver claramente qué aspectos me faltan a menudo en las clases que ahora imparto, teniendo